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CV

Aden Gaide

Maître de conférence en sociologie - Université de Tours

Comprendre l’âge comme un rapport de pouvoir

Résumé de mes recherches :

Je m’intéresse depuis le début de mes études de sociologie à la construction sociale de l’âge, en particulier de la jeunesse. J’ai plus particulièrement eu besoin d’interroger les rapports de pouvoir à l’œuvre derrière les catégorisations d’âge.

À travers un travail de mémoire puis de thèse sur les étudiant·e·s parents (qui représentent environ 4 % des étudiant·e·s en France), j’ai travaillé à dénaturaliser l’évidence de la jeunesse étudiante. Les outils au cœur de ma démarche proviennent des études de genre, en particulier des apports des féministes matérialistes autour du travail domestique mais également à l’approche des organisations genrées.

Les étudiant·e·s parents et en particulier les mères étudiant·e·s m’ont ainsi permis de montrer que l’enseignement supérieur en France est conçu autour d’une figure étudiante qui est loin d’être neutre. Le fonctionnement ordinaire des institutions mais aussi des politiques publiques considère par défaut que les étudiant·e·s doivent être disponibles d’abord et avant tout pour leurs études. Cela semble peut-être évident et naturel mais pour les étudiant·e·s parents cet état de fait se traduit par des dilemmes : comment arriver en cours à 8h quand il faut amener les enfants à l’école au même moment ? Comment se consacrer au travail exigé en dehors des cours, qui est largement sous-estimé, alors que l’on doit faire la cuisine, prévoir les courses, jouer avec son enfant, avoir une vie de famille ? Que faire quand on accouche au milieu d’un semestre, alors qu’il n’y a pas de congé maternité prévu et que ne pas venir en cours signifie ne pas valider son année ?

Je poursuis aujourd’hui ces questionnements à travers ma participation à une enquête collective (dirigée par Valérie Cohen) autour des conditions du travail scolaire des lycéen-ne-s.

J’anime par ailleurs plusieurs réseaux de recherche concernant l’âge comme rapport de pouvoir :

  • Je suis co-responsable de l’axe “Âge, trajectoires, socialisations” au sein de l’équipe Cost du laboratoire CITERES (Université de Tours)
  • J’ai initié et participé à l’organisation d’une journée d’études autour de la figure de l’adultéité (Besançon, 2022) (lien vers l’appel)
  • Avec Valérie Cohen, Claire Lefrançois et Martin Sarzier, nous interrogeons l’âge comme un rapport social. Cela a donné lieu à une journée d’études (lien vers l’appel) et, nous l’espérons, un appel à articles (informations à venir)
  • Je participe également à l’organisation d’une section thématique sur l’âge comme rapport de pouvoir au Congrès de l’Association française de sociologie de 2025 (Toulouse) (lien vers l’appel)

Thèse :

Gaide A., 2020, Les étudiant-e-s parents. Enquête sur la norme de jeunesse dans l’enseignement supérieur, Thèse de doctorat en sociologie, Paris, Sciences Po, 558 p.

Publications :

Gaide A., 2018, « Être mère et étudiante en France: Se confronter à une norme de jeunesse dans l’enseignement supérieur », Agora débats/jeunesses, 79, 2, p. 23‑36.

Gaide A., 2019, « Mères et étudiantes : une typologie », dans Parcours d’étudiants. Sources, enjeux et perspectives de recherche, Grandes enquêtes, INED, p. 163‑174.

Gaide A., Kam E., 2019, « Militer avec ou contre la référente égalité femmes-hommes ? Retour collectif sur des mobilisations étudiantes infructueuses », Genre, sexualité & société, 22.

Gaide A., Régnier-Loilier A., 2019, « Les étudiants-parents : contextes d’arrivée des enfants et déroulement des études », dans Regards croisés sur les expériences étudiantes. L’enquête Conditions de vie 2016, La documentation Française (Études & recherche), p. 39‑52.

Entretien :

Gaide A., 2023, « « C’est la première fois que je rencontrais une discipline scientifique qui mettait à distance tout ce qui fait la normalité du quotidien » », Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 202 volume 2.

Enseigner et transmettre les savoirs sociologiques

Expérience et posture d’enseignement :

J’ai commencé à enseigner la sociologie en 2014 en côtoyant des publics divers : étudiant·e·s de l’IEP de Paris, en licence d’AES et en licence sciences politiques à l’université Paris 13. Depuis 2019, c’est auprès des étudiant·e·s de la licence de sociologie, de la double licence d’histoire-sociologie et du master de sociologie de l’université de Tours que je continue ce travail.

Impossible, en faisant des recherches sur la vie quotidienne des étudiant·e·s, de ne pas concevoir l’enseignement universitaire en continuité avec mes préoccupations de chercheur. Les étudiant·e·s ont souvent de nombreuses activités en dehors de leurs études, ce qui les nourrit et enrichit le rapport pédagogique. Sensible aux enseignements de la pédagogie critique, je tâche de toujours partir de l’univers des étudiant·e·s qui sont présent·e·s pour les amener aux outils sociologiques et aux exigences universitaires. Les interactions avec les étudiant·e·s et leurs retours critiques me sont indispensables pour améliorer ma posture, les exercices et les contenus qui sont transmis. Pour moi, enseigner est une tâche exigeante mais également riche et épanouissante.

Enseignements dispensés :

Enseignements généralistes :

  • Initiation / introduction à la sociologie
  • Méthodologie universitaire
  • Découverte des institutions françaises (étudiant·e·s étranger·e·s)

Enseignements thématiques :

  • Sociologie du genre
  • Sociologie des inégalités / sociologie des rapports sociaux
  • Sociologie de l’éducation
  • Sociologie des âges de la vie

Enseignements méthodologiques :

  • Méthodes qualitatives : enseignements de la L1 au master, encadrement de 27 mémoires
  • Méthodes quantitatives : statistiques à partir de logiciels (Excel, Rstudio, Trideux), initiation à l’enquête par questionnaire au sein du collectif Pof (niveau L2)

Page en cours de création, mise à jour le 06/03/2025